PSYCH  Vol.6 No.4 , March 2015
Evaluating Self-Esteem Levels of Brazilian and Portuguese Adolescents
ABSTRACT
From a bibliographical study, based on relevant authors in this field, it is found that a more positive self-image and self-esteem contribute to the formation of intra and interpersonal healthy and affectionate increasing the action in the educational environment. This exploratory study aims to determine the levels of self-esteem of adolescents, comparing data among students in Portugal and Brazil. Therefore, participants were 189 Portuguese students and 176 Brazilian students, from secondary school/medium public schools in these countries, responding to Rosenberg Self-Esteem Scale, adapted for each population. For data analysis, descriptive statistics were used to compare means and subjected to SPSS. The results showed lower levels of self-esteem in Portuguese students (M = 3.22 and D. P. = 0.58) than those in Brazilian students (M = 3.45 and D. P. = 0.41). Although both means are elevated, the comparison between these two samples is significantly different (t = 3.275, p = 0.001), which enables to say that Brazilian have the best self-esteem than Portuguese, also that these adolescents indicate positive levels of self-esteem, demonstrating to be pleased with him/selves. Cultural factors may influence these results and the environment in which students are placed can contribute to the construction of self-esteem, from interpersonal relationships present in their social context, the evaluation of each under their own experiences as success or failure, as well as the affective evaluation, which is the foundation for a more positive self-esteem.

Cite this paper
Lettnin, C. , Dohms, K. , Mendes, A. , Stobaus, C. , Mosquera, J. & Jesus, S. (2015). Evaluating Self-Esteem Levels of Brazilian and Portuguese Adolescents. Psychology, 6, 314-322. doi: 10.4236/psych.2015.64032.
References
[1]   Andre, C., & Lelord, F. (2000). A auto-estima. Aprender a gostar de si para melhor viver com os outros. Lisboa: Editorial Presenca. [Original Andre, C., & Lelord, F. (1999). L’estime de soi. Paris: Odile Jacob.]

[2]   Assis, S. G., Avanci, J. Q., Silva, C. M. F., Malaquias, J. V., Santos, C. N., & Oliveira, R. V. C. (2003). A representacao social do ser adolescente: Um passo decisivo na promocao da saude. Ciencia & saude Coletiva, 8, 669-680.
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232003000300002

[3]   Dohms, K. P., & Lettnin, C. da C. (2011). Auto-imagem, auto-estima e auto-realizacao: Realidades e perspectivas. In 7 Congresso Internacional de Educacao, Sao Leopoldo. Anais... ( pp. 1-10). Sao Leopoldo: Casa Leiria.

[4]   Dohms, K. P., Lettnin, C. da C., Mendes, A. R., Mosquera, J. J. M., & Stobaus, C. D. (2014). Affectivity of University Teachers: Personal, Social and Institutional Aspects. Psychology, 5, 1783-1793.
http://dx.doi.org/10.4236/psych.2014.515185

[5]   Goni, E., & Fernandez, A. (2009). El autoconcepto. In A. G. Grandmontagne (Coord.), El autoconcepto físico (pp. 20-27). Madrid: Ediciones Piramide.

[6]   Hutz, C. S. (2000). Adaptacao brasileira da escala de auto-estima de Rosenberg. Tese de Doutorado, Curso de Pos-Graduacao em Psicologia, Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

[7]   Jesus, S. N. de (2001a). Como prevenir e resolver o stress dos professores e a indisciplina dos alunos? Cadernos do CRIAP. Porto: ASA Editores.

[8]   Jesus, S. N. de (2001b). Pistas para o bem-estar dos professores. Educacao, XXIV, 123-132.

[9]   Jesus, S. N. de (2004). Psicologia da Educacao. Coimbra: Quarteto.

[10]   Jesus, S. N. de, Vieira, J. C., Mosquera, J. J. M., Stobaus, C. D., & Esteve, J. M. (2004). Formacao em Gestao de Stresse. Revista Mal-Estar e Subjetividade, 2, 358-371.

[11]   Jesus, S. N. de, Sampaio, A. A., Stobaus, C. D., & Mosquera, J. J. M. (2008). Promocao do bem-estar docente atraves de programa de formacao continuada. Polimorfia (Mato Grosso), 5, 83-88.

[12]   Jesus, S. N. et al. (2011). Avaliacao da motivacao e do bem/mal-estar dos professores: Estudo comparativo entre brasil e portugal. Amazonica—Revista de Psicopedagogia, Psicologia Escolar e Educacao, 7, 7-18.

[13]   Lettnin, C. da C., Dohms, K. P., Mendes, A. R., Stobaus, C. D., & Mosquera, J. J. M. (2013). Avaliacao dos níveis de autoestima de adolescentes portugueses e brasileiros. In Atas do II Congresso íbero-Americano/III Congresso Luso-Brasileiro de Psicologia da Saude (pp. 1-21). Faro: Ualg.

[14]   Maslow, A. H. (n.d.). Introducao à Psicologia do Ser. Rio de Janeiro: Eldorado.

[15]   Maslow, A. H. (1991). Motivacion y Personalidad. Madrid: Ediciones Díaz de Santos. [Original Maslow, A. H. (1987). Motivation and Personality. New York: Harper & Row.]

[16]   Mendes, A. R., Dohms, K. P., Lettnin, C. C., Zacharias, J., Mosquera, J. M., & Stobaus, C. D. (2012). Autoimagem, Autoestima e Autoconceito: Contribuicoes pessoais e profissionais na docencia. In IX Anped Sul—Seminario de Pesquisa em Educacao da regiao Sul (pp. 1-13). Caxias do Sul. www.upplay.com.br

[17]   Monteiro, R. F., Azevedo, L. F., Sobreiro, R. T., & Constantino, P. (2012). Autoestima e resiliencia dos adolescentes da margem da linha: Redes de apoio social, como fator de protecao. Perspectivas Online: Biologicas e Saude, 4, 41-55.

[18]   Morin, E. (1999). Amor, poesia, sabedoria. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. [Original Morin, E. (1997). Amour, Poesie, Sagesse. Paris: Seuil.]

[19]   Mosquera, J. J. M. (1974). Relacoes do adolescente em face do vestibular e sua auto-estima. Dissertacao de Mestrado, Porto Alegre: Curso de Pos-graduacao em Educacao, Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

[20]   Mosquera, J. J. M. (1978). O professor como pessoa. Porto Alegre: Sulina.

[21]   Mosquera, J. J. M. (1987). Vida adulta: Personalidade e desenvolvimento (3rd ed.). Porto Alegre: Sulina.

[22]   Mosquera, J. J. M., & Stobaus, C. D. (2006). Auto-imagem, auto-estima e auto-realizacao: Qualidade de vida na universidade. Psicologia, Saude & Doencas, 7, 83-88.

[23]   Mosquera, J. J. M., & Stobaus, C. D. (2008). O professor, personalidade saudavel e relacoes interpessoais: Por uma educacao para a afetividade. In D. Enricone (org.), Ser professor (6th ed., pp. 67-78). Porto Alegre: EDIPUCRS.

[24]   Mosquera, J. J. M., Stobaus, C. D., Jesus, S. N., & Hermínio, C. I. (2006). Universidade. Auto-imagem, auto-estima e autorealizacao. UNIrevista, 1, 1-13.

[25]   Rogers, C. R. (1997). Tornar-se pessoa. Sao Paulo: Martins Fontes. [Original Rogers, C. R. (1954). Becoming a Person. Oberlin, OH: Oberlin College.]

[26]   Rosenberg, M. (1965). Society and Adolescent Self-Image. Princeton, NJ: Princeton University Press.

[27]   Santos, P. J. (2003). Analise factorial confirmatoria e validacao preliminar de uma versao portuguesa da escala de autoestima de Rosenberg. Psicologia: Teoria, investigacao e pratica, 2, 253-268.

[28]   Stobaus, C. D. (1983). Desempenho e auto-estima em jogadores profissionais e amadores de futebol. Analise de uma realidade e implicacoes educacionais, Dissertacao de Mestrado, Porto Alegre: Curso de Pos-Graduacao em Educacao, Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

[29]   Timm, E., Mosquera, J. J. M., & Stobaus, C. D. (2008). Resiliencia: Necessidade e possibilidade de problematizacao em contextos de docencia. Educacao, 31, 39-45.

[30]   Santos, B. S., Antunes, D. D., & Bernardi, J. (2008). O docente e sua subjetividade nos processos motivacionais. Educacao, 31, 46-53.

[31]   Sbicigo, J. B., Bandeira, D. R., & Dell’Aglio, D. D. (2010). Escala de Autestima de Rosenberg (EAR): Validade fatorial e consistencia interna. Psico-USF, 15, 395-403. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712010000300012

 
 
Top