Teaching Science Education with Poetry
Author(s)
Larissa Macalão Barbosa1,
Braulio Fonseca2,
Rossano André Dal-Farra3,
Leticia Azambuja Lopes3,4
Affiliation(s)
1 Prefeitura Municipal de Canoas, Secretaria Municipal de Educação, Canoas, Brazil. 2 Governo do Estado do Rio Grande do Sul, Secretaria Estadual de Educação, Canoas, Brazil. 3 Universidade Luterana do Brasil, Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Canoas, Brazil. 4 Bolsista PNPD/CAPES, Canoas, Brazil.
1 Prefeitura Municipal de Canoas, Secretaria Municipal de Educação, Canoas, Brazil. 2 Governo do Estado do Rio Grande do Sul, Secretaria Estadual de Educação, Canoas, Brazil. 3 Universidade Luterana do Brasil, Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Canoas, Brazil. 4 Bolsista PNPD/CAPES, Canoas, Brazil.
ABSTRACT
The main objective of this paper is to describe the process of integration of the disciplines of arts and sciences through poems written by pupils of a public school in southern Brazil. First, the teachers wrote and read a poem in classroom for pupils of the fifth to eighth grade. After, pupils wrote a poem about science subjects, aiming to improve the learning of concepts of physics, chemistry, and biology inspired by their own poetic vision on science and nature. The results address the work to improve the utilization of poetry in learning science, contributing to the development of an interdisciplinary method integrating different sources of knowledge and, mainly, students, teachers, and learning.
The main objective of this paper is to describe the process of integration of the disciplines of arts and sciences through poems written by pupils of a public school in southern Brazil. First, the teachers wrote and read a poem in classroom for pupils of the fifth to eighth grade. After, pupils wrote a poem about science subjects, aiming to improve the learning of concepts of physics, chemistry, and biology inspired by their own poetic vision on science and nature. The results address the work to improve the utilization of poetry in learning science, contributing to the development of an interdisciplinary method integrating different sources of knowledge and, mainly, students, teachers, and learning.
Cite this paper
Barbosa, L. , Fonseca, B. , Dal-Farra, R. and Lopes, L. (2014) Teaching Science Education with Poetry. Creative Education, 5, 1745-1749. doi: 10.4236/ce.2014.519195.
Barbosa, L. , Fonseca, B. , Dal-Farra, R. and Lopes, L. (2014) Teaching Science Education with Poetry. Creative Education, 5, 1745-1749. doi: 10.4236/ce.2014.519195.
References
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